2020年FD-QM第九期高等教育混合式在线课程质量标准研修——吉林二期高校班圆满结束

发布时间:2020-10-23 浏览次数:403

    2020年9月24日—10月14日,吉林大学、吉林农业大学、长春理工大学联合超星集团,委托复旦大学教师教学发展中心组织开展FD-QM第九期高等教育混合式在线课程质量标准在线研修班,于10月14日晚在云端圆满落幕。

  FD-QM标准是复旦大学教师教学发展中心与美国在线教育质量保障机构“Quality Matters”合作开发,扎根于中国本土的高等教育在线课程质量标准。该项目研究曾荣获美国远程学习协会2017年度“全球影响力”奖。

    2020年7月,吉林高校联合举办第六期FD-QM在线研修班,研修效果显著,参训的50位学员成绩优异顺利结业,其中44位学员获得优秀学员证书。9月份,吉林高校再次联合组织研修,吉林大学、吉林农业大学、长春理工大学三所高校的60位教师参加了本次研修活动。通过研修,参训学员提升了以学为中心的混合式在线课程设计能力;同时,25位参训学员自带一门在线课程参与课程评审,培育了一批FD-QM标准认证课程。

  与以往研修不同,本期规模最大,学员人数达到60人。引导员团队首次采用引导员+实习引导员组合,其中实习引导员从第六期研修班的优秀学员中遴选,与引导员一起共同承担小组引导任务。该创新模式将为FD-QM培养更多优秀的引导员。

研修掠影

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第一组引导员及学员合影

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第四组引导员及学员合影

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第六组引导员及学员合影


研修感言


如果说一门课的教学目标、教学策略设计考验的是教师的教学理论水平,教学内容和理论高度展现的是教师的学术功底,则学业考评的平衡性、合理性和建设性就是一个教师教学智慧的展现,因为它不光是教学理论的实践,更涉及到心理学、管理学和社会学等多领域知识与经验的理解和运用。

—— 窦可阳


将“以学生为中心”进行到底:以前的课程设计中以为自己做到了“以学生为中心”,但当真正用FD-QM标准来评价在线课程,从教师的身份变成学生,我才意识到真正的“以学生为中心”应该要落实到教学中每个具体环节。以课程概述为例,根据FD-QM标准,课程概述应当在课程伊始向学生明确说明如何开始课程学习,介绍课程内容,方式,测评的要求等,让学生“应知尽知,早知易知”,帮助他们顺利开展课程学习。课程概述不应当是教师写给自己的课程介绍,而应是帮助学生实现自主学习的“工具手册”。

—— 郭巍


FD-QM研修章节本身的设计呈现即是一个好样本,学习到了一套好理念,收获了一份好情谊。我们不是孤舟,只有在交流、共享中才能成长。

—— 陈璐